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党和国家的教育方针是什么?(6篇)

篇一：党和国家的教育方针是什么?

　　党的十八大提出的最新教育方针

　　第一篇：党的十八大提出的最新教育方针

　　教

　　育

　　方

　　针

　　坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

　　第二篇：党的十八大提出建设学习型

　　党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党，学习型政党排在首要位置。党是中国特色社会主义伟大事业的领导核心，党员干部是建设的中流砥柱和骨干力量，党和国家的发展快慢很大程度取决于广大党员干部的素质高低。因此，唯有不断加强党员干部学习力度，尤其是基层党员干部的学习深度，提高广大党员干部的整体素质，才能实现经济社会长期健康发展。

　　新形势下，基层党员干部教育取得了长足的进步，大量作风正派、为民务实、乐于学习的党员干部不断涌现，带给基层农村一股清新爽朗之风。但毋庸讳言，基层党员干部的学习教育工作仍存在一些不足。基层党员教育资源缺乏，教育手段有待丰富；基层党员教育资源利用率低，现有作法有待推敲；基层党员学习自主性不足，学习热情有待提高。

　　一、整合资源，丰富基层党员干部教育活动。

　　市场经济条件下，基层党员干部面临工作繁杂，任务繁重，压力颇大等一系列考验。如何寓教于乐，以喜闻乐见的方法把党员干部拉回学堂，是一项应该长期实践的工作。要千方百计地为党员干部创造良好的学习环境，整合教育外部资源，定期组织党校专家到基层开讲授课；充分利用“学习座谈会、民主生活会”等现有制度，不断扩大活动影响力，继续创新现有学习教育方法。党政领导要带好头，为基层党员学习教育助推加码。

　　二、活用新媒体，强化基层党员干部教育实效。

　　新媒体时代的出现，改变了传统意义上的学习生活方式。年轻干

　　部对于网站、微博等信息载体的兴趣更高、接受度更快，利用新媒体做好党员教育工作是已是势在必行。现有基层党员教育以远程教育为主，覆盖面虽广实际效果却值得强化。必须建立健全党员网络学习的平台，开通党员网络学习教育频道，引导党员干部广泛参与讨论、征文等网络活动；同时，充分利用现有资源，完善远程教育等相关设备使用，订计划、抓落实，引导党员干部积极参与，加速提升。

　　三、加强引领，提高基层党员干部学习自主性

　　新时期对于党员干部的理论水平和业务能力提出了更高的要求。好学习才能服务好，不学习就很难有进步。很大部分基层党员干部对于学习的认识度不够，书写文章雷同现象广泛存在。加强示范引领，提升基层党员干部理论水平，已是迫在眉睫。要大力开展思想教育，提高干部对学习的认识。党政领导要发挥率先垂范、引领带动作用，做好表率，提高党员干部学习自主性。党员干部亦要提高认识、加大重视，创新思路，努力学习，开创工作新局面。

　　基层党员干部处于与群众直接接触第一线，是支撑党和国家健康发展的基石，是展现党的形象、体现党对人民群众殷切关怀的重要抓手。只有不断加强学习，提高自身理论水平与业务能力，才能适应新形势下党和国家各项事业的需要。

　　第三篇：党的教育方针

　　1990年12月公布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中提出：“各级各类学校要认真贯彻——

　　教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针。（46）

　　1993年2月，这个教育方针被写进了《中国教育改革和发展纲要》中(以下简称《纲要》)。1995年3月，《中华人民共和国教育法》颁布执行，其中第五条所表述的教育方针，比《纲要》中的叙述增加了十个字，具体表述为——

　　教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”（53）

　　2002年11月,党的十六大报告进一步明确了新时期党和国家的教育方针：

　　坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。（56）

　　2007年10月，党的十七大提出的党的教育方针:坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。（56）

　　《家中长期教育改革与发展纲要》22个亮点

　　1、提高教育普及程度

　　基本普及学前教育;巩固提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育,毛入学率达到90％;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40％；新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年。

　　2、学前教育受重视

　　积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。

　　3、关注进城务工人员子女教育

　　坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。

　　4、义务教育均衡发展

　　推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名

　　额合理分配到区域内初中的办法。

　　5、减轻学生过重课业负担

　　减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。

　　6、提高高中生综合素质

　　创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性地发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。

　　7、推动高中多样化发展

　　推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。

　　8、增强职业教育吸引力

　　逐步实行中等职业教育免费制度，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。提高技能型人才的社会地位和待遇。加大对有

　　突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

　　9、提高高校人才培养质量

　　教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平；加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。深化教学改革。推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节；推进创业教育。创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。

　　10、优化高等教育结构

　　优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育。优化区域布局结构，设立支持地方高等教育专项资金。引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。

　　11、搭建终身学习“立交桥”

　　促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

　　12、健全特殊教育保障机制

　　加大对特殊教育的投入力度。鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特教教师比例。加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度。逐步实施残疾学生免费高中阶段教育。

　　13、创新人才培养模式

　　注重学思结合。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。

　　注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

　　注重因材施教。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。

　　14、推进招考制度改革

　　探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

　　完善学业水平考试和综合素质评价，改进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。

　　逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织；高等职业

　　教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。探索实行高水平大学联考。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。

　　15、明确现代学校制度内涵

　　建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。明确政府管理的权限和职责,明确各级各类学校办学的权利和责任,形成不同办学模式,避免千校一面。完善学校目标管理和绩效管理机制。健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。

　　16、扩大学校办学自主权

　　政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。扩大普通高中及中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、服务社区等方面的自主权。

　　17、大力支持民办教育

　　各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责，鼓励出资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校。依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。积极探索和制定促进民办教育发展的优惠政策。

　　18、规范决策程序

　　规范决策程序，重大教育政策出台前要公开讨论，充分听取群众意见。成立教育咨询委员会，为教育改革和发展提供咨询论证，提高重大教育决策的科学性。建立和完善国家教育基本标准。成立国家教育质量监测、评估机构，定期发布监测评估报告。加强教育监督检查，完善教育问责机制。

　　19、提高教师地位待遇

　　不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。制定教师住房优惠政策。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。建立统—的中小学教师职务(职称)系列，在中小学、职业院校设置正高级教师职务(职称)。

　　20、加大教育投入

　　各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。保证财政教育拨款增长明显高于

　　财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。提高国家财政陆教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。

　　21、三年完成十大工程

　　2010—2012年，组织实施一批重大工程：义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师队伍建设工程、农村学前教育推进工程、职业教育基础能力建设工程、高等教育质量提升工程、民族教育发展工程、特殊教育发展工程、家庭经济困难学生资助工程、国家教育信息化工程、教育国际交流合作工程。

　　22、开展十项改革试点

　　推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点、终身教育体制机制建设试点、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。

　　本学年教务主任新任务

　　一、制订与执行教学与教科研计划，认真组织新课堂教学常规的再学习、再落实，认真做好周工作安排与学期工作安排及反馈记录。

　　二、制订教师理论学习、业务学习与技能培训计划，提高教师的执教能力。

　　（配合分管副校长，完成十个一：组织全体教师读一本教育专著、听一次专家讲座、请一位本地名师上一节示范课、开一场教学经验交流会、组织一次教学基本技能比赛、组织一次学法交流主题班会；开一节校级公开课、主持一次全校性或教研组的专题讲座、写一篇阅读笔记、发表一篇教学论文）

　　三、鼓励中青年教师积极开展课堂教学改革，积极参加我市新的国家级课题研究工作，提高课堂教学有效性。

　　（组织学习实践学习金字塔理论）

　　四、认真学习讨论“高效课堂=精练的讲授+恰当的练习+有效的指导”这一“讲、练、导”教学模式；大力推广“小先生制”与“建立互助式自然学习小组”为特征的课堂教学改革，不断提升我市中学课堂教学效益。

　　第四篇：党的十八大提出要倡导富强

　　党的十八大提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

　　中国古代历来讲格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下。从某种角度看，格物致知、诚意正心、修身是个人层面的要求，齐家是社会层面的要求，治国平天下是国家层面的要求。我们提出的社会主义核心价值观，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。

　　富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，传承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，也承载着我们每个人的美好愿景。

　　青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。

　　广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。

　　一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

　　二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

　　三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

　　四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

　　核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。不要顺利的时候，看山是山、看水是水，一遇挫折，就怀疑动摇，看山不是山、看水不是水了。无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。

　　第五篇：党的教育方针学习心得

　　党的教育方针学习心得

　　要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

　　鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

　　党的报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。各级各类学校要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。始终坚持“德育为先”的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。

　　全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主

　　义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才

　　会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。

　　深入学习党的报告，我们必须充分认识社会主义核心价值体系对于学校德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强学校德育工作。社会主义核心价值体系建设是学校德育工作的本质所在和内涵之义，而学校德育工作是社会主义核心价值体系建设的重要路径和基本要求。我们要用社会主义核心价值体系引领德育工作，做好德育工作。社会主义核心价值体系的内容高度凝练了学校德育的灵魂、主题、精髓和基础，我们要结合学校的实际情况、大学生的思想情况，寻求新形势下高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强德育工作的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。

篇二：党和国家的教育方针是什么?

　　2020年职业教育政策方针

　　一、完善法律法规

　　为了更好地推动职业教育的发展，我国政府不断完善相关法律法规，为职业教育的实施提供法律保障。主要包括《职业教育法》、《职业技能培训条例》等，这些法律法规明确了职业教育的地位、职责、权利和义务，为职业教育的发展提供了有力的法律支持。

　　二、多元化职业教育途径

　　政府鼓励职业院校与普通高校、企业、行业协会等合作，开展多元化职业教育途径。通过多种形式的合作，实现资源共享、优势互补，提高职业教育的质量和效益。

　　三、加大投入力度

　　政府加大对职业教育的投入力度，增加经费预算，提高生均经费标准，完善资助政策，确保家庭经济困难学生得到有效资助。同时，鼓励社会力量参与职业教育，形成政府、企业、社会共同参与的多元化投入格局。

　　四、推进产教融合

　　政府大力推进产教融合，加强职业教育与产业发展的紧密联系。通过校企合作、订单培养等方式，实现产教深度融合，培养符合产业发展需求的高素质技能人才。

　　五、强化师资建设

　　政府加强师资队伍建设，提高教师素质和能力。通过完善教师管理制度、加强教师培训和研修、提高教师待遇等措施，建设一支高素

　　质、专业化、稳定的教师队伍。

　　六、注重实践教学

　　政府强调实践教学在职业教育中的重要地位，加强实践基地建设，提高实践教学的质量和效果。通过校内外实践基地的结合，培养学生的实践能力和职业素养，提高就业竞争力。

　　七、推进信息化建设

　　政府积极推进职业教育信息化建设，利用信息技术手段提高职业教育的质量和效率。建设职业教育信息化平台，推广数字化教学资源和应用，提高信息化教学水平和学生信息化素养。

　　八、开展国际交流与合作

　　政府积极开展国际交流与合作，学习借鉴国际先进职业教育经验，推动我国职业教育国际化发展。通过参与国际组织活动、开展中外合作办学、参加国际技能大赛等方式，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。

篇三：党和国家的教育方针是什么?

　　2020年职业教育政策方针

　　2020年的职业教育政策方针主要包括以下几个方面的内容：提升职业教育质量、加强职业教育与产业结合、扩大职业教育规模、推动职业教育国际化。

　　首先，提升职业教育质量是2020年职业教育政策的重要目标之一。政府要加大对职业教育的投入，提高职业教育的教学水平和师资队伍建设，完善职业教育的评价机制，确保职业教育的质量和实效。政府还将鼓励高等学校与职业院校之间的合作与交流，促进双方的共同发展，提高职业教育的质量。

　　第二，加强职业教育与产业结合是2020年职业教育政策的另一个重要内容。政府要加大对职业教育与产业结合的支持力度，鼓励企业参与职业教育的教学和实习工作，提供实践机会和就业保障。政府还将加强对职业教育培训的需求预测和产业发展趋势分析，根据需求情况调整职业教育的专业设置和培养模式，确保人才供给与产业需求的匹配。

　　第三，扩大职业教育规模是2020年职业教育政策的重要任务之一。政府将加大对职业教育的投入，扩大职业教育的办学规模，增加职业学校的数量和规模，提高职业教育的普及度和覆盖面。政府还将鼓励社会力量参与职业教育的发展，开展多种形式的职业培训，满足不同层次、不同群体的职业教育需求。

　　最后，推动职业教育国际化是2020年职业教育政策的另一个重要方向。政府将扩大职业教育的国际交流与合作，引进和培养国际化人才，提高职业教育的国际竞争力。政府还将加强对国外优质职业教育资源的整合和引进，推动国际职业教育知名学校和机构在中国设立分校或合作办学，提供更多的国际化职业教育机会。

　　综上所述，2020年的职业教育政策方针主要包括提升职业教育质量、加强职业教育与产业结合、扩大职业教育规模、推动职业教育国际化等几个方面的内容。政府将通过加大投入、改革政策、加强合作等多种手段，促进职业教育的全面发展，为国家经济建设和人才培养做出积极贡献。

篇四：党和国家的教育方针是什么?

　　2020年党的教育方针政策_党的教育方针和政策

　　党的教育方针政策有哪些内容呢？下面是为大家收集整理的3篇20xx党的教育方针政策。

　　20xx年党的教育方针政策一

　　数学组：李聪

　　党的报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。各级各类学校要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。党的xx大以来的20xx年间，始终坚持“德育为先”的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。

　　全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育

　　的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。

　　20xx年党的教育方针政策二

　　自1998年师范学校毕业工作从教十二年。怀着对教育事业的热爱积极贯彻和执行党的教育方针和政策，平时以身作则，严以律己。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教学、教研工作上，严格执行学校的有关规定，认真学习和钻研业务，提高教学质量。

　　在自己的工作岗位上，忠于职守，脚踏实地，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作。坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。在教学实践中，敬业意识强，奉献精神好，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，积极实践《新课程标准》，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。能积极学习《新课程标

　　准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展

　　科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。

　　20xx年党的教育方针政策三

　　教育目的，是指社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。即通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。(关注：培养具有何种功能的人，培养的人的素质结构)。是一切教育活动的出发点，依据，归宿(导向

　　调控

　　评价)

　　个人本位论—人格本位论—文化本位论—生活本位论—伦理本位论—社会本位论

　　·教育方针是一个国家一定时期内关于教育工作的总要求。反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

　　·我国教育目的的基本精神(马克思的人的全面发展学说)社会主义是我国教育性质的根本所在

　　培养社会主义事业的建设者和接班人

　　使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

　　强调教育与劳动相结合

　　培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视

　　·来源：

　　党的政策性文件。人大制定或批准的有关教育的政策性文件。国家行政机关制定、发布的有关教育工作的政策性文件。党和国家领导人关于教育问题的谈话。

　　二，教师职业操守和行为准则

　　·教师常规角色行为：父母的替代者

　　知识的传授者

　　集体的领导

　　法官和裁判

　　学生的朋友和知己

　　·教师角色的更新：学习的促进者

　　学生的交往者和合作者

　　终身学习者

　　教育教学行为研究者

　　学生心理健康的维护者

　　·教师的职业素养：专业的知识素养(学科知识

　　文化科学知识

　　教育理论知识)，专业才能素养(教学技巧

　　教学能力

　　教养能力)，专业精神素养

　　·教师自我发展的具体途径和策略：日常教学反思

　　个人行动研究

　　个人阅读和反思性写作

　　同伴交流合作

　　跳出教育谋发展

　　·教师专业成长：以教研组为基地的教研活动

　　微格教学

　　教学决策训练

　　反思训练

　　开展行动研究

　　·师德规范：爱岗敬业

　　教书育人

　　为人师表(核心)爱国守法

　　关爱学生

　　终身学习

　　·加强师德教育的必然原因：

　　教师职业特性的要求(教书育人，学生榜样)

　　教师劳动特点的要求

　　当代教育变革的要求(尊重，平等，和谐)

　　师德现状的要求(权欲

　　名欲等)

　　·师德教育的方式：大学的“入学教育课”强化教师的专业思想

　　设置专门的师德教育课程

　　在思想政治教育中渗透师德教育

　　在教育实习中加入师德教育内容

　　实践

　　拜师

　　自我修养(反省

　　慎独)

　　三，日常教学、管理的常规工作

　　任务—是学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。

　　发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力

　　发展学生体力，提高学生的身心健康水平

　　培养学生高尚的审美情趣和能力

　　养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

　　环节—备课

　　上课

　　作业布置与批改

　　课外辅导

　　成绩检查与评定

　　实施要求—目的明确

　　计划周密

　　科学性、趣味性、知识性相结合，增强活动的吸引力

　　照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征和个性差异

　　充分发挥学生的主体性和教师的主导性

　　充分发挥校内和校外教育机构的组织领导作用

　　4班级组织的管理：班级财务管理

　　班级信息管理

　　班级评价管理

　　班级文化建设(物质文化，制度文化，精神文化)班级危机管理

　　培养形成班集体—确定发展目标

　　建立班级核心队伍

　　建立班级的正常秩序

　　组织形式多样的教育活动

　　培养正确的舆论和良好的班风

　　集体教育与个别教育相结合

　　四，学校

　　学生安全(危机管理：危机预设—危机防范—危机确认—危机控制—危机善后)意义：是青少年健康成长的必然要求

　　有利于社会环境的净化

　　指导思想：坚持以人为本，提高安全意识

　　教师存在的问题：个别教师安全意识比较淡漠

　　教师应对学生安全教育：坚决执行学校有关安全的制度和规定

　　学校安全教育的主要内容：社会安全教育—公共卫生教育—防止意外伤害安全教育—网络信息安全教育—自然灾害安全教育

　　五，新课程标准(知识中心·赫尔巴特

　　学生中心·杜威

　　社会中心·布鲁纳)

　　·课程制定的影响因素：学习者的需要—当代社会生活的需求—学科知识及其发展

　　新课改背景：教育取得一定成绩，但是基础教育总体水平不高，不能完全适应时代发展的需要，为此，推动新课标，为“素质教育”真正落实找到切入口;各国基础教育课程改革都非常重视调整培养目标，使国民具有能适应社会科技和经济发展所必需的全面素质;培养具有

　　终身学习愿望，具有国际竞争意识的未来人才;重视评价改革，注重发挥评价在促进学生潜能个性创造性等方面的作用。

　　·目标：1变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，形成正确的价值观

　　2改变课程结构过于强调学科本位，科目繁多的现状

　　3改变课程内容繁杂偏旧的和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会和科技发展的联系

　　4改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，倡导学生主动参与，乐于探究。勤于动手

　　5改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发展评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能

　　6改变课程管理过于集中的状况，实行三级管理

　　·课程改革的主要内容1课程设置的变革(综合—分科与综合—分科)

　　2课程标准的变革

　　3教师角色的变革(学习能力的培养者，人生的引路人

　　研究者，课程建设开发者，开放性的老师)

　　4学习方式的变革

　　5课程评价的变革

　　6课程管理的变革

篇五：党和国家的教育方针是什么?

　　2020年教育方针政策

　　2020年的教育方针政策主要包括以下几个方面的内容：

　　1.全面推进素质教育：注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力，强调素质教育与知识教育的结合。

　　2.实施教育公平政策：加大教育资源的均衡配置力度，缩小城乡教育、区域教育、校际教育的差距，促进教育公平发展。

　　3.推进教育现代化：加强信息技术在教育领域的应用，推动教育教学手段与科技的结合，培养学生的信息素养和创新能力。

　　4.优化教育体制机制：改革教育管理体制，提高教育质量，加强学校内部管理，完善教师培训和评价机制。

　　5.推进职业教育改革：加强职业教育与产业发展的对接，提升职业教育的质量和实用性，培养适应社会需求的高素质技术人才。

　　6.强化教师队伍建设：提高教师待遇和职业素养，加强师德师风建设，改善教师培训和发展机制。

　　7.加强学校安全工作：建立健全学校安全管理体系，确保学生的人身安全和教育环境的安全稳定。

篇六：党和国家的教育方针是什么?

　　2020年党的教育方针政策_党的教育方针和政策

　　教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。

　　教育目的，是指社会对所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。即通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。(关注：培养具有何种功能的人，培养的人的素质结构)。是一切教育活动的出发点，依据，归宿(导向调控评价)

　　·教育方针是一个国家一定时期内关于教育工作的总要求。反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。·我国教育目的的基本精神(马克思的人的全面发展学说)社会主义是我国教育性质的根本所在培养社会主义事业的建设者和接班人使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展强调教育与劳动相结合培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视