篇一：德育论文3000字范文初中

　　

　　初中教师德育论文范文(共3篇)

　　摘要：教学“传道授业解惑也”，其实包含两个方面内容：一是对学生知识的传授，即“授业解惑”；二是对学生思想政治教育，即“传道”。所以语文课堂上，既要传授给学生基本知识，又要在授课中对学生渗透德育。侧重举例论证在初中语文教学活动中渗透德育的原则和方法。

　　关键词：语文教学；渗透德育；方法

　　在初中教学中进行“传道”方法很多。经实践证明，在语文教学中渗透德育非常重要。那么如何在语文教学教程中进行德育渗透呢？

　　一、在语文课堂教学中渗透德育要有针对性

　　在初中阶段，语文老师可以在教学中充分利用教材在以下几个方面对学生进行德育教育。

　　1.通过文辞优美、意境深远的文章，陶冶学生的情操。如：朱自清的散文《春》和《绿》，老舍先生的散文《济南的冬天》等。

　　2.可以通过充满爱国主义的文章和诗篇，来激发学生的爱国主义情操。如：陆游的《十一月四日风雨大做》，魏巍的《谁是最可爱的人》等。

　　3.还可以通过老一辈无产阶级革命家的英雄事迹的文章，培养学生艰苦朴素、勤俭节约、刻苦学习、奋发向上的好习惯。如：《老山界》《金色的鱼钩》《草地晚餐》等。

　　二、利用课外阅读教学实施德育

　　课外阅读是语文德育实施的途径之一、调动学生积极参加内容丰富而新颖、形式多样的语文课外读书活动，不仅有利于锻炼学生坚强的意志性格，而且还有助于培养学生崇高的道德品质。当然，课外读物五花八门，学生一定要有选择地去读，教师也一定要掌握学生各个方面的特点，给出有价值的书目供学生参考，激发学生的学习兴趣和阅读能力并且及时加以指导，使他们真正地热爱阅读，主动阅读。

　　三、名言警句的积累和理解

　　学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。本文主要探论在化学教学过程中如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

　　中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5－6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。

　　在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：我国的化学家同生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。化学科学与化学工业上的成就保证了我国_研制中有关化学材料的部分。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸，为人工合成生命物质迈出了新的一步。

　　一个人的自我意象一旦形成，就非常难于改变。积极的、成功的自我意象，对于人是一种巨大的潜在动力。

　　什么叫自我意象？自我意象是心理学术语，从字面理解就是人潜意识中的自己的形象。潜意识中认为自己在群体中应居的位置或所属的等次。

　　具有成功的自我意象的人，在任务面前往往有模糊的成功憧憬，在学习或工作中会自发地调动内在的各种积极因素，顽强地向成功的方向努力，一次次地实现预期目标。

　　少年儿童正是人生形成自我意象的时期，教师要注意塑造学生成功的自我意象。

　　教师在教育教学中，坚持“肯定成绩，恰当鼓励，具体指导，布置任务（近台阶任务，即跳一跳可以摘到的果子）”。是一种培养学生成功自我意象的有效办法。

　　例如，学生按教师的布置做了四个题：第一题对了；第二个题思路还正确，但只做对了前面一部分；第三个题做错了；第四个题不会做。从这次作业看，该生这次成绩属下等。教师个别辅导时，回避下等的结论，而以肯定成绩、体现鼓励、具体指导的方法进行。教师说：“很好！第一题你做对了。第二题你的思路是正确的，中间的这一步要这样……你完全能够做对。第三题咱们一块讨论，理理思路……你是有能力做出来的，下去你独立做做。第四题，老师给你讲一讲……。”最后，教师的结论是“你很有潜力”，并结合这次辅导和学生存在的问题，又布置了几个题。这几个问题有伸手可摘的果子，有踮起脚能够摘的果子，有跳起来可及的果子。由于辅导是在融洽的气氛中进行的，学生是在成功的愉快的心理状态下接受辅导的，学生离开教师后，一般都会按教师的布置做。

　　一个优秀的教师口中，应无泄气的语言。不论在什么情况下，学生只要跟老师接触，心理总是愉快的，总能从教师那里获得具体指导和进一步学习的动力。

　　教师应重视塑造学生成功的自我意象，针对不同的学生，巧妙地创造成功情境，使各类学生都能在成功的体验学习，树立学习的自信心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力因素，培养学生成功的自我意象。

　　塑造学生成功的自我意象是教育教学研究中的一大课题。笔者的短文，目的在于引起更多的教师对这一课题的重视和研究，并在教育教学实践中应用，为国家培养更多更好的适应社会主义市场经济需要的“四有”新人。

　　摘要：随着我国素质教育发展进程的不断加快，当前初中教育的主流仍然是应试教育模式，而初中德育，对青少年学生个体的生命体验与内在精神关注不够，德育的痕迹过深，德育活动的功利色彩太浓。本文分析了当前初中生思想道德和学校德育工作存在的主要问题，提出了初中德育教育的创新教学方法，以供参考。

　　关键词：初中;德育教育;创新;教学方法

　　前言：

　　德育内容的泛化、德育对象的物化和德育方法的非生理化，使我们的教育者自觉或不自觉的、理性或非理性的在以非道德的方式实施着道德教育。原本应极具生命活力的道德活动蜕变为盲目的对规范与守则的遵从与机械呆板的行为操练，学生中普遍出现了道德人格的双重性与大量道德行为的两面性，导致初中德育的低效甚至无效。

　　1当前初中生思想道德和学校德育工作存在的主要问题

　　未成年人产生了道德价值观念的困惑和冲突：

　　我们面对一个充满挑战、困惑与机会的世界，伴随着社会发展与市场经济体制的运行，其观念的变化对既有的道德价值观产生了冲击，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的无助，进而导致行为上的失范。在成

　　人中出现的精神与思想危机通过种种形式又影响到相对封闭的校园，影响到未成年人的心灵世界，并演变为严重的社会问题。通过大量的观察和体验，初中学生发现了成年人的言行不一致，发现了书本上写的跟人们做的有很大的差异，包括家长和教师。这种观察和体验，这种差异的发现，使初中生的价值观、人生观、世界观发生了变化。使初中生在信仰上产生了困惑与冲突，因此初中德育的实效性逐渐变差的原因就在于此。

　　初中生生理心理发展的不协调性更加突出：

　　2初中德育教育的创新教学方法

　　构建学校德育目标新体系：

　　让德育回归生活：

　　生活是教育的需要和源泉。长期以来，学校的德育有远离生活的倾向，“口头德育”、“说教德育”丧失了德育的生活性、生动性和实践性，难以真正把学生德育落到实处，取得实效。所以，我们要构建起以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、社区生活、家庭生活为途径，以学生情感体验为中介，以学生日常生活为内容的德育模式，在引导学生学习生活知识和生活技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活，成为热爱生活、言行一致、有责任感和创新意识的新一代。除此之外还要加强校园文化建设，丰富学生的校园文化生活。

　　强化德育队伍建设：

　　各校都要成立德育工作领导小组，建立德育工作目标责任制。健全德育工作领导组织机构和工作机制，形成校长亲自抓，分管校长具体抓，共青团、少先队组织配合抓，政教（德育）主任、班主任、全体教师共同抓的学校德育工作机制。试行副班主任制度，增加德育队伍的力量，形成齐

　　抓共管的局面。加强教师职业道德建设，开展师德论坛、师德巡回报告等活动，树立师德新形象。实践告诉我们，学生德育数教师的身教最有效，教师是学生的密切接触者和直接影响者，一言一行都给学生提供了德育信息，所以教师的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的环节。

　　下功夫做好“问题学生”的教育转化工作：

　　要教育转化“问题学生”，一定要有专人化时间去做这项工作，明确责任、目标和方法。我们提倡初中生实施德育导师制度，让最需要教育帮助的学生都有一位自己最信得过的老师在思想上得到帮助，行为上得到指导。根据学生的兴趣爱好和特长，组织他们参加各种文体、艺术、科技、制作等兴趣活动，让他们重新树立起学习的信心、消耗在这个年龄必须消耗的能量，实现各自的表现欲望。对他们取得的点滴进步及时给予肯定和表扬，克服自卑心理，然后引导他们逐步把一部分精力转移到文化课的学习上来。“问题学生”的转化虽然很难，但只要学校领导和教师有这个意识，明确教育转化责任，舍得化时间精力，运用“问题学生”帮教转化规律，像抓学校的升学率那样抓“问题学生”的转化，是完全可以达到目标的。

　　3结束语

篇二：德育论文3000字范文初中

　　

　　德育论文3000字范文

　　德育是指通过教育和培养，使人们的思想、品德、文化素养等方面得到提高和完善。在当今社会，德育教育的重要性日益凸显，而撰写一篇关于德育的论文也成为许多学生的任务之一。本文将围绕德育的重要性、德育的实施方式以及德育对个人和社会的影响等方面展开探讨。

　　首先，德育在当代社会中具有重要的意义。随着社会的发展，人们对于道德规范的需求日益增强。良好的道德素养不仅是个人品格的体现，更是社会和谐稳定的基石。通过德育教育，可以培养学生正确的价值观念和行为规范，使他们具备良好的道德修养和社会责任感。这对于建设和谐社会，推动社会进步具有重要的现实意义。

　　其次，德育的实施方式多种多样。在学校教育中，德育可以通过校园文化建设、师生互动、课程设置等多种途径进行。在家庭教育中，父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的德育教育起着至关重要的作用。此外，社会环境、媒体宣传等也对个体的德育产生着深远的影响。因此，德育的实施需要学校、家庭和社会多方共同努力，形成合力。

　　最后，德育对个人和社会都有着深远的影响。在个人方面，德育教育有助于培养学生的自律能力、责任感和团队合作精神，使他们成

　　为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。在社会方面，德育教育有助于培养社会主义核心价值观，促进社会和谐稳定，推动社会文明进步。

　　综上所述，德育在当今社会中具有重要的意义，实施方式多样，对个人和社会都有着深远的影响。因此，我们应该高度重视德育教育，加强德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。希望通过本文的探讨，可以引起更多人对德育教育的重视和关注，共同为建设美好社会贡献力量。

篇三：德育论文3000字范文初中

　　

　　德育论文3000字范文

　　德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。德育工作的开展，对于学生的全面发展和社会的和谐稳定具有重要意义。本文将从德育的定义、德育的重要性、德育的实施方式和德育的评价等方面进行探讨。

　　一、德育的定义。

　　德育是指通过教育手段培养学生的道德品质和行为规范，使其具备良好的道德修养和行为习惯。德育的目标是培养学生的思想品德、情感品德、行为品德和学习品德，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、德育的重要性。

　　德育在学生的成长中起着至关重要的作用。首先，德育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要途径。在现代社会，道德滑坡、道德沦丧的现象屡见不鲜，因此，德育工作显得尤为重要。其次，德育有助于培养学生的社会责任感和集体观念，使他们具备良好的人际关系和团队合作能力。再次，德育有助于提高学生的自

　　我管理能力和自律意识，使其具备良好的行为规范和社会适应能力。最后，德育有助于培养学生的创新精神和实践能力，使其成为全面发展的人才。

　　三、德育的实施方式。

　　德育工作的实施方式多种多样，主要包括以下几个方面。首先，要注重德育课程的设置和教学。德育课程是培养学生道德品质和行为规范的重要途径，应当注重德育课程的设置和教学，使其成为学生道德修养和行为习惯的重要来源。其次，要注重德育教育的全员参与。德育工作需要全校师生的共同参与和努力，只有全员参与，才能够形成合力，取得实效。再次，要注重德育教育的生活化和实践化。德育教育应当贴近学生的生活实际，注重在实践中培养学生的道德品质和行为规范。最后，要注重德育教育的评估和激励。德育教育需要建立科学的评估机制，对学生的道德品质和行为规范进行评估，并给予适当的激励和奖励。

　　四、德育的评价。

　　德育工作的评价是衡量德育教育成效的重要标准。德育教育的评价主要包括学生的道德品质和行为规范、学校的德育氛围和师生的道德风貌等方面。学生的道德品质和行为规范是德育教育成效的重要体现，应当通过考核、评比等方式进行评价。学校的德育氛围是德育教育成效的重要体现，应当通过学校文化建设、德育活动开展等方式进行评价。师生的道德风貌是德育教育成效的重要体现，应当通过教师的师德考核、学生的评优评先等方式进行评价。

　　综上所述，德育是教育的重要组成部分，是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。德育工作的开展对于学生的全面发展和社会的和谐稳定具有重要意义。德育工作的实施需要全员参与，注重生活化和实践化，建立科学的评价机制，以期取得良好的效果。希望全社会都能够重视德育工作，共同努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

篇四：德育论文3000字范文初中

　　

　　初中德育教育论文六篇

　　学校德育教育论文范文1一、语文教学中渗透德育教育必需遵循的原则

　　语文教育是人的教育，奇异多姿的世界，由于有了人类而更加丰富绚丽，其中最奇妙的莫过于人的精神世界。精神世界的奇妙又是由于每个人不同的共性而形成的，假如理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。应依据不同年龄阶段的同学身心特点，学问水平和品德形成的进展规律，由浅入深，由低到高，由详细到抽象，由感性到理性，横向贯穿，纵向连接，分层递进，螺旋上升。它有肯定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。

　　二、学校语文教学渗透德育教育途径和方法

　　1.正确的教学思想、老师观。老师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。只有老师有美妙的情操，高尚的品行，才能在文章中找到切入点，联系点。联系同学进行有效的情感熏陶，品德教育，老师则影响思想、心理与情感的施教者。语文老师假如不具有正确的语文教育思想和正确的老师观，语文教学不会取得胜利。而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际动身。制造性地进行语文教学，同时，树立为国家培育人才的远大理想和雄心壮志，真正把同学作为学习的仆人。语文老师应在深化

　　理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热忱，深厚的才识与超群的教学艺术细心地设计教学过程，查找育德、育智的最佳结合点，启动同学的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。

　　2.正确的新同学观。今日，时代的进展，社会的进步，已经迫使老师不能再像过去那样看待同学。现代社会更注意是人本身――人的潜能，人的进展，人的共性和人的价值，这就要求老师必需转变传统的同学观。老师在教学中既要做到与同学同心怜悯同感，又要保持施教者的糊涂、主动地位；既能与同学融成一片，感染打动同学。又要保持学高为师，德高为范的权威。假如说游泳教练最有效的手段是“下水！师生同泳”。那语文教学也同理。语文老师只有以公平的心态与同学同学习、同感受、同思索、同共鸣，才能使同学进入善举、善思、善得的学习境界如《背影》一文教学，我以前根据教参模式进行，介绍背景朗读课文，分析课文，还特殊抓关键词和句进行分析。例如：“他……蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去……”。让同学分析其中动词所含人物思想感情，这些动词如何用得好，不行替换等等。但是同学们并不认为是这篇名作的精彩片段，反而认为父亲买橘子给儿子这样的小事不值一提。作为语文老师，我把培育同学的语言感受力量和分析力量当作重要任务完成，细心设计，仔细落实，同学并不喜爱，没有真正领悟到《背影》这篇文学名作的艺术魅力，心理很不是味道。后来再次教这篇课文时，换了教法：我先谈我和父亲之间的关系，讲父母对我生活上思想上的关怀关心，特殊是我求学道路上支持。然后由同学谈他和父母之间的关系，谈父母对他的关怀和关心。在这次教学中，同学们表现得特别感动，发言乐观，更令人感动的是，有部分同学是含着热泪向大家叙述父母对自己关怀备至的故事。接着师生一起学习《背影》，这次同学们精神状态和过去完全不一样，连让同学表演父亲爬上月台的吃力动作都很投入。在这特殊的情境之中，师生一起仔细体会，轻松分析了文章的语言、内容。整个教学过程，老师、同学、教材三者达到了一种融和。其实语文教学中，这样的例子许多许多，以人教人，是教学的最高境界。

　　3.语文教学渗透德育教育的常见方法。①直接传输法；②价值辩析法；③纵横比较法；④适度延长法；⑤心情感染法；⑥情境陶冶法；⑦审美体验法；⑧角色扮演法；⑨类比迁移法；⑩实践操作法等。作文练习，社会调查等都能产生很强的教育力气，关心同学提高熟悉。

　　学校德育教育论文范文2一、学校语文教学中德育渗透的特点

　　语文与政治课不同，它不是要把正确的思想强加给同学，而是在教同学提高运用语言文字力量的基础上，寓教于乐，在潜移默化中将文字承载的思想内容传授给同学，这就打算了德育在学校语文教学中的渗透具有以下特点：

　　一是涵盖德育的文章思想内容多以阅历形态消失。例如至爱亲情的内容，以朱自清的《背影》为代表。它通过对父亲背影的描述，直观地表现父亲对儿子深深的爱与关怀，实际上也表达了朱自清对自己父亲的无比思念与敬重。望见父亲爬栅栏买橘子的“阅历”，使本篇课文生动形象，父亲对儿子满满的爱跃然纸上。然而老师在向同学传达这种至爱亲情的思想

　　感情时，也要留意联系同学的亲身经受，借助情感教育，使他们深切感受到这种宝贵的感情。

　　二是进行德育渗透的载体丰富形象。学校语文选材符合学校同学的心理特征，因此我们在教材中很难看到长篇的谈论。的思想感情不是通过推理得来的，而是从他们对某些特定事物和对故事的描述中体会的。例如高尔基的《海燕》和刘禹锡的《陋室铭》，通过对事物和景物的描写，表达了自己对某种优秀品行的追求与赞美。老师通过这些丰富的载体就可以引发同学学习的爱好，从而达到渗透德育的效果。

　　二、学校语文实施德育的重要性

　　随着学问面的扩大和当今社会的变化，学校生在思想道德方面有了很大的转变，他们对事物的推断不再只局限于单纯的错与对，往往会受到外界社会思想的影响，就极有可能形成错误的思想。而且，现在的中同学多为独生子女，自小就在父母的宠爱下，过着“小公主”和“小王子”般的生活，导致他们的自我约束力量不强，对事物缺乏肯定的推断标准，在面对社会诱惑时易入歧途。若是通过专题教育，同学往往会产生抵触心理从而达不到很好的效果。然而在学校语文教材中，很多文章虽然看似平淡无奇，但其中通常会蕴含着乐观向上的思想感情，老师便可以利用这些课文，潜移默化地教育和影响同学，关心同学启迪才智，陶冶情操，培育自我爱护意识，提高自我约束力量，从而为他们的人生奠定坚实的基础。

　　三、在学校语文教学中渗透德育的措施

　　1.老师要有较强的德育渗透意识

　　语文教学的特别性，对德育渗透非常有利。老师应努力钻研教材中有

　　关德育的内容，在同学现有的情感与道德观念的基础上，细心设计教学课程，组织正确的教学课堂，从而关心同学理解文章中的道德与情感主题，在良好的智育氛围里陶冶情操，渐渐形成乐观向上、健康的思想品德。

　　教育工应始终坚持“育人为本，德育为先”的思想。在对同学实施德育之前，老师应当身体力行，以身作则。由于老师是影响同学思想、心理与情感的施教者。教育者的一些行为或许会成为同学效仿的对象，从而对同学产生终身的影响。因此，老师自身应当拥有健全的人格，并通过端正自己的态度向同学灌输良好的思想，从而关心他们树立乐观的人生态度和优良的作风。

　　2.开展形式多样的语文学科活动，在活动中实现德育渗透目标

　　学校语文教学与德育渗透应同时进行。老师在组织课堂时，既要注意给同学传授基本的科学文化学问，也要注意关心同学正确熟悉自己，努力提高他们利用所学学问解决实际问题的力量，同时树立为祖国作贡献，为人民造福的雄伟目标。

　　学校德育教育论文范文3

篇五：德育论文3000字范文初中

　　

　　中学生德育教育论文

　　德育教育在中学生的成长中起着至关重要的作用。它不仅培养学生的道德品质和社会责任感，还促进他们的全面发展和自我实现。本文将探讨中学生德育教育的重要性、策略和实施方法，并提出对中学生德育教育的一些建议。

　　第一部分：德育教育的重要性

　　德育教育是中学教育的重要组成部分，对学生的全面发展至关重要。不仅仅是学术成绩，中学生的品德和道德修养同样需要关注和培养。德育教育有助于塑造学生的价值观和人生观，培养他们作为社会成员的责任感和良好的行为习惯。

　　德育教育的目标之一是培养学生的品德素质。通过德育教育，学生能够明辨是非，树立正确的价值观，培养勇于担当和尊重他人的思维方式。这不仅会对学生个人的成长产生积极的影响，还能为整个社会的和谐发展作出贡献。

　　第二部分：中学生德育教育的策略

　　1.学校文化建设策略

　　学校文化建设是中学生德育教育的重要环节。学校应该积极创建积极向上、有活力的学校文化氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。学校可以组织各类素质拓展活动、校园文化节等，以培养学生的集体荣誉感和使命感。

　　2.建立德育教育指导思想

　　学校可制定德育教育指导思想，明确学校的德育目标和教育理念。通过制定明确的德育教育政策和规定，营造良好的学习和生活秩序，规范学生的行为，培养学生的自律能力。

　　3.深入挖掘课程潜力

　　在各个学科的教学过程中，注重德育教育的渗透。利用案例分析、讨论和思辨等教学方法，引导学生思考道德和伦理问题，增强他们的道德意识和判断能力。

　　第三部分：中学生德育教育的实施方法

　　1.课堂教育

　　课堂教育是中学德育教育的重要环节。教师可以组织一些道德伦理的讨论和辩论，引导学生思考和探讨各种道德问题，培养他们正确的价值观和道德行为准则。

　　2.社团活动

　　学校可以开展各类社团活动，如义工社团、环保社团等，让学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

　　3.家庭教育

　　家庭教育是中学生德育教育中至关重要的一环。家长应该与学校合作，共同关注学生的德育教育。家长可以通过日常生活中的观察和引导，培养孩子的品德和价值观念。

　　第四部分：中学生德育教育的建议

　　1.加强师资培养

　　学校应该加强对德育教育师资的培养，提供相关的培训和研讨活动，提高教师的德育教育水平，更好地指导学生的德育发展。

　　2.建立评价机制

　　学校可以建立完善的学生德育评价机制，对学生进行定期的德育评估，以促进学生的全面发展和德育教育的实施。

　　3.加强家校合作

　　学校和家庭应加强合作，形成携手共育的局面。学校可以定期组织家长会和讲座，向家长宣传和解读学校的德育教育政策，提供家庭教育的指导和支持。

　　结论：

　　中学生德育教育是中学教育的重要组成部分，对学生个人的全面发展和社会的和谐发展都具有重要意义。学校和家庭应该共同努力，为学生提供良好的德育教育环境和资源，培养他们正确的道德价值观和行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

篇六：德育论文3000字范文初中

　　

　　德育论文3000字范文

　　德育是学校教育中一个非常重要的方面，它不仅关乎学生的品德修养，更关乎整个社会的发展和进步。在当今社会，随着社会的不断发展，德育工作也面临着新的挑战和机遇。因此，我们有必要深入探讨德育工作的重要性以及如何进行有效的德育工作。

　　首先，德育对于学生的成长发展至关重要。在学校，学生不仅需要学习知识，更需要培养正确的价值观和道德观念。只有具备良好的品德修养，学生才能够健康成长，成为对社会有益的人才。因此，学校的德育工作必须得到重视，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的品德修养。

　　其次，德育工作也是学校教育的重要组成部分。学校不仅要注重学生的认知能力的培养，更要注重学生的情感态度和价值观念的培养。只有全面发展学生的各方面素质，才能够真正培养出德智体美全面发展的人才。因此，德育工作不仅仅是一项附加工作，更是学校教育的重要任务之一。

　　另外，德育工作也需要与时俱进，不断创新。随着社会的不断发展，学生面临的问题也在不断变化。因此，德育工作也需要与时俱进，不断创新教育方式和方法，使之更加符合学生的成长发展需求。只有不断创新，才能够更好地开展德育工作，使学生真正受益。

　　最后，德育工作需要全社会的共同努力。学校德育工作的开展需要全社会的共同努力，不仅需要学校的支持和重视，更需要家庭和社会的配合和支持。只有全社会共同努力，才能够真正做好学生的德育工作，为社会培养更多的优秀人才。

　　综上所述，德育工作的重要性不言而喻，它关乎学生的成长发展，也关乎整个社会的发展和进步。因此，我们有必要深入探讨德育工作的重要性，不断完善德育工作，使之更加符合学生的成长发展需求，为社会培养更多的优秀人才。希望全社会能够共同努力，为学生的德育工作贡献自己的力量。

篇七：德育论文3000字范文初中

　　

　　初中德育教育教学论文范文

　　浅谈中小学德育教育的重要性

　　论文摘要：德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期学校德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，关键词：德育

　　小学生

　　教育

　　培养小学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义，提高小学生的文明程度，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。当前小学德育存在的问题主要有：

　　一、德育地位的弱化和德育目标的单一

　　面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，教师管教不管导的现象相当普遍，一些学校团队、班级思想教育活动花架子多，内容空洞，学生消极应付，甚至产生逆反心理，德育处于“战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要”的尴尬状态，德育地位得不到保障。如今，就存在一种教育现状——“圈养”，用繁重的课业把孩子困在教室内的时候校园和教室就成了“饲养场”;在那里，教师并不顾及学生的饥饱与口味，而是实时定量地“喂食”。根据课程表规定的时间，按照教学大纲的规定，依照教师的理解，向不同的学生教授同样的知识。

　　以往的学校德育目标往往缺少明显的层次和梯度，小学生时常进行“树立共产主义远大理想”的教育，教育目标的单一导致思想品德教育的空洞说教和教育效果的苍白无力。

　　二、德育主体的缺失和德育内容的刻板

　　与学业教育强调尊重学生主体地位的要求相反，思想品德教育恰恰喜欢把学生当作道德知识的接受器，学生没有情感诉求，也没有自主建构。德育内容应该回归凡人生活，贴近凡人现实，即充分重视多元共存的社会中普通人的思想状态，而以往的德育习惯于用一个时代的英雄人物来进行正面教育，或用典型的反面人物来进行反面教育，即习惯于用“超人”和“坏人”来教育学生。这样的德育内容往往远离学生的生活。学校德育应该拉近学生与凡人的距离，“培养他们对多样化的尊重和开放与宽容的心态，培养他们自主判断与自主选择的能力。”

　　三、德育评价的空泛和德育网络的松散

　　在实施新课程的背景下，对学校德育工作的评价和对学生综合素质的评价，仍缺少可操作性强的评价机制，从而导致对德育工作的评估流于形式或干脆以智育代德育，一俊遮

　　百丑。学校、家庭、社会三方面应共同营造良好的育人环境，真正做到教书育人、家庭育人和社会环境育人的三维统一，努力增强教育的实效。而有的学校与家长相互埋怨，相互推诿，与社区不相往来，不通力协作，这也是德育低效的重要原因之一。

　　针对小学德育存在的以上问题，为了让德育落到实处，可以从以下几个方面，加强和改善学校德育工作：

　　一、提高教师素养，注重言传身教

　　教师对学生的教育，启迪与帮助，并非仅仅限于课堂上，也不只是书本里的传道、授业、解惑。教师的言传身教，即对学生的影响力是终身的，也是难以估量的。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

　　首先，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。其次，教师应和学生真正建立一种彼此敞开、彼此接纳、相互尊重、相互理解、有着人格碰撞与精神交流的新型师生关系，即建立民主、平等、互动的师生关系。

　　二、抓好课堂教育，注重学科与德育的整合

　　根据小学生的年龄、心理特点，可采取“以美辅德”的方法。遵循德、智、体、美、劳“五育”相辅相承的客观规律，寓美育于各科教学和活动之中，与其它各育相互渗透、相互促进，这样就可以形成合力，发挥“以美辅德”的功能。

　　一是以艺术教育为突破口。音乐教学应根据学生模仿力强的特点，注意寓思想教育于唱、游之中。在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育;美术教学立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列;体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。另外体育教学中多开展竞赛，重视培养学生的语言行为规范等良好的习惯，这对学生的审美情操会起到不可估量的作用。

　　二是使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。如语文学科不仅使学生从一篇篇课文中学到知识，受到教育，而且在审美观上初步形成一种正确的审美判断能力。注重这种启迪和培养，可进一步使学生知道什么东西应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。因此课堂上教师应发挥课文中“形象”的感染作用。使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。

　　三是开展各种活动，而活动的过程可成为学生开阔视野，提高认识，启迪心灵的过程，为学生把“知”转化为“行”提供实践机会。因此必须重视活动的传统性、时代性、趣味性、服务性和社会实践性。让学生在参与各种活动中，挖掘素材，表现自我。如低年级学生可开展“寻找校园内的美”，中高年级学生开展“美在哪里”的讨论，让学生懂得只有内在美和形式美的统一，外表美和心灵美的结合，才是完整的美。当学生有了一定的感性

　　认识及相应的情感共鸣时，教师应积极引导他们进行抽象和概括，把某种情感引入到对道德观念的思考之中，促使他们把感性认识上升到理性认识，把外部情绪转化为内部的道德体验，做到在明理的基础上激情，在激情中渗入明理，理中有情，情中有理。

　　三、抓好班级这个小集体的德育工作，营造扬善抑恶的德育氛围

　　班级是学校德育工作组织实施的基本单位。因此，抓好班级这个小集体的德育工作是十分重要的。良好的班集体对学生思想品德的形成具有远大的影响力量。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。例如在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的孩子会感到与环境格格不入;在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。

　　四、创设良好的校园环境

　　校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是教育学生的隐性课堂，是学校日常德育的载体，净化校园环境要从学校宣传媒体、绿化美化工程、校园环境卫生建设抓起，使学生置身于一个优美、文明、整洁、有序的环境中。整洁、优美富于教育性的校园环境，不仅可以为学生提供良好的学习生活条件，而且可以对学生思想品德乃至个性的形成起着积极的影响。同时校园环境建设和管理本身就蕴含着大量的德育潜能。

　　初中数学德育教育教学浅析

　　摘

　　要：新课标的提出为我国的素质教育做出了杰出贡献，新课标指出在数学教育过程中我们在让学生数学学习能力提升的同时，要重视学生的德育教育。在教学过程中，除了培养学生的逻辑思维能力，还要结合学科特点恰当的进行德育教育。下面我将结合自己在教学实践过程的一些心得体会谈谈自己的看法与认识。

　　关键词：初中数学;德育教育

　　一、基于数学史的发展历程的爱国德育教育

　　同其他学科分支一样，数学也是基于一定社会环境与社会条件下形成的，最早是由于先民出于农业生产的需要，为了治理洪水、灌溉良田、推算历法、计算收益田所发明的一门实用性学科。并在长期实践与总结中积累经验最终形成了我们目前所学的学科――数学。作为数学最早发源地之一的中国我们应感到自豪和骄傲，教师可以在教学过程中引申一下我们的祖先在数学这一学科中取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育，以提升学生的爱国主义观念。从《周髀算经》到《九章算术》，从“圆周率”到“勾股定理”，都可以作为向同学灌输爱国主义思想、提升民族自豪感、发扬刻苦钻研的精神的良好素材。比如在讲到“勾股定理”时，我们可以通过“勾三，股四，弦五”来告诉同学们，我国有关直角三角形三边关系的理论的发现要早于西方国家好几百年。那么这就要求我们教师大量阅

　　读我国数学史，并将能够体现爱国主义精神和民族自豪感的事例讲授给同学们，从而对学生进行良好的德育教育。

　　二、辩证唯物主义教育

　　辩证唯物主义观点认为一切对于事物的认识来源于实践，而人们对事物的正确认识与改造的过程是由实践到认识，从认识中总结经验然后进行再实践，然后再认识的一个螺旋上升过程。因此，为了培养学生的唯物主义观念，应培养学生实践的意识与辩证思考问题的思维。

　　1、实践意识的培养

　　如前文所述，数学是基于一定社会环境与社会条件下形成的一门将实践过程中所观察到的事物抽象出来的学科。比如据史书记载，最早有关勾股定理的应用与发现可以追溯到大禹治水，因此勾股定理的最早提出并不是单凭意识凭空想象出来的，而是通过我们的实践观察、积累经验后所总结出来的。对于在教学过程中，老师应充分说明实践是一切意识形成的源泉，并举出一些类似于“勾股定理”的事例进行论证，让学生有一个实践出真知的意识，从而培养学生善于实践、善于发现、善于总结的思维方式。

　　2、用辩证的眼光看问题

　　恩格斯认为数学的思维是辩证的思维，其中包含了很多对立统一的关系。比如小数与整数、有理数与无理数都是对立的表现形式，但又相互统一于数的概念。当讲到数的基本认识时，以最简单的数字1为例，当给它加0.1时便由整数变成了小数，当给它减20个0.1时便由正数变成了负数，当给它加10个0.1时又由奇数变成偶数，这明显是一个由于量的变化引起了质的转变的典型事例。同样，数学老师可以在教科过程中给学生讲解数学所存在的矛盾关系，引导学生用辩证的眼光看问题。

　　三、树立科学的世界观

　　数学的形成也起源于物质实践，我们应知道数学的理论是不以人的意识而转移的客观规律。通过数轴的讲解让学生们认识到事物发展的客观性与对立统一关系，通过相对运动关系告诉同学们事物的运动是绝对的而静止是相对的，通过圆与直线的位置关系告诉学生质的变化的前提是要有量的积累。同时要注重学生由感性认识上升到理性认识的意识培养，数学的形成过程就像一部历史书记载着人类发展的实践过程。在教学过程中要灌输由感性认识上升到理性认识的思维方式，通过感性的认识了解数学中所蕴含的辩证关系，并通过实践与意识的观念去提升自己的数学能力的同时了解事物发展的客观规律树立正确世界观。

　　四、充分发挥学科特点

　　数学本身就是一个矛盾结合体，所囊括的知识点既相互对立又相互统一。比如正数和负数就是对立统一的，对立表现在如果一个数是正数那么就不能同时也是负数，因此它是对立的;但同时假如没有了正数这一概念那么负数的概念也就失去了意义，所以它是统一

　　的。同样数学中还有很多其他的唯物主义观点，比如运动与静止、绝对与相对、一般与特殊等等。因此要让学生学会用辩证的眼光看待数学问题，为学生奠定良好的世界观与方法论打下基础。

　　比如在讲解“追击问题”时，要让学生首先有一个运动与静止的意识，然后才能正确的理解这一问题;又比如“点连成线”体现了事物之间的普遍联系。同时作为老师也要起到榜样的作用，榜样的力量是巨大的，榜样的一言一行决定了学生的思维方式的转变。清晰的调理、辩证的思维方式让学生了解到了唯物主义观点的重要性，刚正不阿、光明磊落的为人，也成为了学生做人的标杆。从某种意义上来讲，这种教育是潜移默化的其影响更为久远。

　　五、实事求是的科研态度

　　作为一门理论严谨的学科，数学是容不得半点马虎的，我们都知道“一个小数点”的悲剧。因此，要培养学生实事求是的科研态度，严谨的学术作风。应将社会实践与数学学习相结合，一是要了解数学的应用领域与应用前景，二是要把严谨的科研态度传输给大家。科技高度发达的今天数学与加工制造类、管理类相关学科都有着密切的联系，比如加工过程的尺寸计算，投资过程中的风险收益问题都需要经过精密计算才能得出最终结论。同时，在解决问题过程中应将已掌握的数学知识应用到更多的领域中去，以实现由认识到再实践的转化。因此在教学过程中要引导学生做一个思维缜密，品德高尚的有用人才，将数学应用到更多的领域中去。

　　在数学教学过程进行德育渗透，一定要讲求策略，不能机械的灌输，要提高学生自我领悟能力，让学生自己体会到德育教育的重要性，同时还要注意反复渗透。我相信只要我们教师能够以身作则、树立榜样并在教学实践过程中循序渐进的渗透德育教育，一定能够为我国培养出技术过硬，品德高尚的综合型人才。

　　参考文献：

　　[1]曹才翰

　　章建跃.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社，1999.

　　[2]教育部.数学课程标准[M].北京师范大学出版社，2021.

　　[3]付

　　茁《数学课程中的德育功能初探》，《教育评论》.2021.2[J]

　　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

篇八：德育论文3000字范文初中

　　

　　中学生德育教育分析论文

　　加强学校德育工作，正确引导学生是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。下面是店铺给大家推荐的中学生德育教育分析论文，希望大家喜欢!中学生德育教育分析论文篇一

　　《浅谈中学德育教育》

　　摘

　　要：随着素质教育的稳步推进，加强学校德育工作，正确引导学生是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。

　　关键词：中学

　　德育教育

　　中学生正是长身体、学知识的最佳时期，又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期，他们的可塑性最强，既是进行德育教育，塑造人的良好道德品质的最佳时机，又是容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。那么，如何做好中学德育工作，根据多年教学经验来谈一谈自己的见解。

　　一、中学生德育现状

　　1、以应试教育为主，德育教育形同虚设

　　在应试教育体制的背景下，学校主要以分数为中心，育人观念淡化。无论是老师还是学校，其着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以在中学教育工作中，“分数”就成了学生与老师关注的核心。而且部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生思想品德的培养。

　　德育教育形同虚设，工作力度不足。虽然当前中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，专门负责全校德育工作。但是在以的分数为核心的背景下，这些都机构形同虚设，根本上没有起到任何作用。

　　2、德育教育过程中学生实践太少

　　一些老师还被陈旧的教学教育理念影响着，仍然坚持传统的教学模式，把德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中，只注重学生对学科知识的灌输和考试。只重视学习，重视分数，而不关注学生在教学活动中的情感体验，学习方法的习得，学生自我发展能力的提升，创新思维和实践能力的形成以及行为习惯和品德方面的培养。

　　二、提高教师队伍自身素质

　　提高素质的教育工作队伍是学校德育工作好与否的关键，因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、品德修养、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动，对学生产生潜移默化地影响。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌、手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。因此，学校应当加强对教师的师德教育，提高教师自身素质，使更多的教师德才兼备、爱生敬业，时时处处为人师表，我们的中学教育才会塑造更多、更纯洁的灵魂。

　　三、要建立和谐的师生关系

　　1、和谐的师生关系是水平而非垂直的关系

　　新世纪的教师应以人与人之间的平等为逻辑起点，尊重学生，惟其如此，才能建立起学生自尊、自强、自爱的精神，使其成为优秀的中学生。

　　2、和谐的师生关系是主导与主体而非主体志客体的关系

　　主导与主体之间关系是建立在理解志尊重基础上的相互作用、相互促进，是一种良性互动的关系，而非改造的关系。师生关系是生命亲近生命上，人性提升人性的本体之爱。所以，要对每一个学生，即使是学习成绩不好、品行有过失的学生都充满关爱之情，与其建立起亲近和谐的关系。

　　3、和谐的师生关系是双向交互而非单向传承关系

　　对学生，是知识与智力、智慧与心灵的成长;对教师，是经验与能力、理论与艺术的提高。教师可以通过自由、民主、平等的方式，在“授人以渔”的同时“获人之渔”;学生也才能在自由、民主、平等的氛围中，充分发挥个人的主观能动性，大胆思考，积极探索，勇于和敢于创新。

　　四、建立学校、家庭和社会的立体教育网络

　　学校和家庭的联系，这是最常见的方式。学校可以采取家长会的形式，向家长汇报学生在校的表现，从家长那里反馈学生在家表现和家庭教育的情况。班主任或教师在与家长的交流中，必须坦诚相见、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。

　　五、加强活动指导，实现活动育人

　　中学生道德品德的塑造是在各种社会实践和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德教育行为是一种必要的途径和方法，但目前一些学校由于各种各样的原因，不敢也不愿组织学生开展活动，造成学生被禁锢于校园里，约束于课堂上，导致学生的活动空间被大大缩小，这极不利于青少年的成长。在新的历史时期，学校领导及教师要及时转变观念，充分尊重学生的个性与年龄特点，将时间及空间还给学生，让学生走近自然、了解社会，增强实践能力，适应社会的需要。为此，学校应尽可能地组织学生开展形式多样的各种活动。如升旗仪式活动、开展学校运动会、演讲比赛等，同时要求班主任利用班级的条件和中华民族丰富的德育资源，积极开展形式多样、内容丰富的班级德育教育活动。

　　总之，中学生的德育教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育

　　人工作。是培养学生良好心理素质的基础，教师要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。教师在日常工作中还要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。

　　参考文献：

　　[1]何伟雪，班主任如何做好德育工作[J]，广西教育，2007[2]陈向平，新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用[J]，常州轻工职业技术学院学报，2007[3]张纯芳，将德育工作融入班主任工作[J]，中小学教育，2011

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