高考备考规划方案1　　一、时间主要项目和内容　　1.复习“概率与统计”知识及章节检测　　2.复习“解析几何”知识及章节检测　　3.复习“算法”知识及章节检测　　4.进行第二轮专题复习及月考　　5.进下面是小编为大家整理的2023年高考备考规划方案,菁选3篇,供大家参考。

高考备考规划方案1

　　一、时间主要项目和内容

　　1.复习“概率与统计”知识及章节检测

　　2.复习“解析几何”知识及章节检测

　　3.复习“算法”知识及章节检测

　　4.进行第二轮专题复习及月考

　　5.进行第三轮系统复习及大型模拟考

　　6.辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)

　　二、教学方法与策略

　　1、重视对20xx年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。

　　2、注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：

　　定义的限制条件是什么？

　　能否用数学符号语言来表述？

　　怎样对其进行否定？

　　有没有等价命题？

　　在解题过程中经常怎样使用？做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。

　　3、严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把*常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把*时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

　　4、严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。

　　5、严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：

　　小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角；

　　书写字迹清楚，格式规范，有条有理；

　　对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。

　　6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：

　　本题考查了哪些知识点？

　　怎样审题？怎样打开解题思路？

　　本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？

　　学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因？

　　一题多解和多题一解。

　　7、加强运算能力的培养。*时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。

　　8、要求学生做到“五心”“六到”：

　　1、开始学习有决心；

　　2、碰到困难有信心；

　　3、研究问题有专心；

　　4、反复学习有耐心；

　　5、向别人学习要虚心。

　　“六到”：心到：开动脑筋，积极思维；眼到：勤看，多方面增加感性知识；口到：勤问、熟记一些必需知识；耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力；手到：要勤写，抄写、记录是读书关键；足到：要勤跑，实地考察或请教别人。

　　9、突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上、特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。

　　10、提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程,从而使学生更聪明。

高考备考规划方案2

　　一、明确复习思路，充分发挥集体力量

　　1、重视对《新课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识

　　高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，具体说来是：

　　(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。

　　(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

　　(3)采取策略：注重对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。

　　2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构

　　良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

　　3、重视对新增内容的复习研究：

　　新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。

　　4、精选题、练有法、引得当、讲到位

　　夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

　　(1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

　　(2)引得当

　　贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

　　(3)讲到位

　　要讲到位，复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的.指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

　　5、基本复习方法

　　①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

　　②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

　　③讲究讲评试卷的方法和技巧。

　　①.照顾一般，突出重点

　　②.贵在方法，重在思维

　　③.分类化归，集中讲评

　　6、认真落实集体备课工作

　　①按照制定各轮复习的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。

　　②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。

　　③每周三下午4：10——5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。

　　④各班数学教师要根据实际情况适当调整复习进度，不能拖时间。安排好三轮复习，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。

　　7、个人备课

　　认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：

　　①做到没有教案不登讲台。

　　②年轻教师保证听一节讲一节。

　　③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。

　　④加强作业检查力度，保证内容落实。

　　8、边缘生和尖子生辅导工作

　　(1)普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。

　　(2)日常辅导：任课教师在课堂、自习、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加以个别关注和指导。

　　(3)利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。(具体辅导安排随年级组统一进行)

　　9、教学生会三思：一思：我错在哪里;二思：我为什么会做错;三思：怎么才能不出错。

　　二、时间安排：

　　略

高考备考规划方案3

　　一、20XX年高考回顾

　　20XX年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市20XX年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对20XX年的高考。

　　二、高三年级的现状

　　高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得20XX年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在20XX年的高考中再创辉煌。

　　三、指导思想

　　以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取20XX年课改首次高考的胜利。

　　四、高考指标

　　（略）

　　五、工作思路

　　1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

　　2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。

　　3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

　　4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。

　　5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

　　6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

　　六、复习计划

　　第一轮复习

　　时间：

　　9月1日——三月中旬

　　目标：

　　夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

　　要求：

　　1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

　　2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

　　3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

　　第二轮复习

　　时间：3月下旬——4月底

　　目标：

　　围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

　　要求：

　　1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

　　2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

　　3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

　　第三轮复习

　　时间：4月1日——5月底

　　目标：

　　紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

　　要求：

　　1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；

　　2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；

　　3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。

　　考前演练：

　　时间：5月30——高考前

　　目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。

　　要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。

　　考前计划安排

　　第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。

　　七、备考措施

　　为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

　　1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

　　高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

　　首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形*人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

　　2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

　　常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

　　管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理。

　　备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

　　3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

　　（1）、班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

　　所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；*时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

　　所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

　　就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

　　就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

　　（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

　　第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

　　第二，加强听评课活动，努力提高授课水*，做到有听必评，以评促教，教评相长。

　　第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是20XX年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

　　第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

　　第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

　　第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

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