新学期在中层干部会议上的讲话 新学期在在领导班子上的讲话学校各项成绩的取得,得益于我们有一支精干高效、爱岗敬业的中层干部队伍。形势决定任务,作风决定效果。在今天，我们面临着改革与发展的新形势下面是小编为大家整理的新学期在中层干部会议上的讲话 ,供大家参考。

　　新学期在在领导班子上的讲话

　　学校各项成绩的取得,得益于我们有一支精干高效、爱岗敬业的中层干部队伍。形势决定任务,作风决定效果。在今天，我们面临着改革与发展的新形势，我们承担的任务更为艰巨。因此，我们中层干部的作风,既是形象，也是导向,更体现在执行力的高低上，直接影响或者制约着学校发展目标的达成、工作任务的完成。因此,在这里,我希望大家树立四种意识，发挥五大作用，强化六种能力。

　　一、四种意识，即责任意识、质量意识、合作意识、服务意识

　　1、责任意识

　　岗位就是责任,职务就是义务。在其位，就要谋其政。责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。只要做哪方面的工作,就要做好。用力工作只是合格,用心工作才是最好.责任就是思考自己的工作,不断做到更好。责任就是不做好本职工作就吃不下饭,睡不好觉。是承认现状而又不满足于现状。责任是工作中与不规范的行为作顽强的斗争，努力提高执行力。责任就是多学习，少娱乐;多工作,少休闲；随时随地提升学校的美誉度．判断一个人有没有责任心、责任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作之后是不是静心总结。

　　２、质量意识

　　应该是讲全面的质量。全能发展有特长,全体发展有优良,全面发展有特色。学生管理讲究艺术化,技能训练追求高效益，竞赛项目还是要讲获奖面。质量是点滴的积累，不是一朝一夕的功夫。做好抓实

　　每一项常规工作,坚持做下去，就有高质量.质量是全体教职工共同努力的结果。从人的角度讲质量，要实现“三个成长＂：教师成长、学生成长、自己成长。最终的目标是提升生命的质量.3、合作意识

　　既有分工，又有合作。分工是各负其责,各司其职，合作是及时补位,扬长补短。补位不越位，分工不分家。自己的工作自己做,同事的工作帮着做,集体的工作大家做。

　　4、服务意识

　　领导就是服务。服务就是为教职工排忧解难。是为全体教职工服务,不是只为少数人服务;是全程为教职工服务,不是临时的暂时的服务;是教育教学全方位服务,不是单方面服务。是为那些想干事、能干事、干成事的人服务。是全心全意地服务，不求回报,不争感谢.“不用谢,这是我应该做的。"是我们的回答.评价标准是教职工的满意度。

　　其中，责任意识是前提，质量意识是根本,合作意识是保证，服务意识是关键．对待岗位要讲责任,对待工作要讲质量,对待同事要讲合作，对待师生要讲服务。

　　二、五大作用,即纽带作用、先锋作用、参谋作用、聚合作用、协调作用

　　1、连接校长和教职工的纽带作用．这种作用主要表现在上情下达和下情上传两个方面。上情下达就是把校长的决策和思想全面准确地传达给教职工,将校长的意图转化为教职工的自觉行为.对教职工不易理解的决策，不能简单的传输,而要引导、诱导和疏导,做更多的说

　　服解释工作，使大家思想统一,心平气顺，同心同德。下情上传，就是把教职工的呼声、意愿和想法事实求是、客观公正地及时传递给校长，为校长决策提供依据。

　　2、率先垂范的示范作用。校长决策的每一件事情都需要有人带头去做,如果大家互相观望，再好的决策也可能成为泡影。那么这个带头的人就应是学校中层干部,因为中层干部是学校的中坚力量,其骨干作用就体现在时时事事起带头作用上。中层干部要做一些普通教职工不愿做的事、工作难度大的事,要通过自身的行为感染和带动教职工。

　　3、献计献策的参谋作用。中层干部不仅要把校长决策的事做好，还要在开创工作新局面上献计献策，发挥好参谋作用。中层干部要具有影响校长的能力。一个中层干部在对本职工作的研究上如果拿不出真知灼见,很难在校长心目中占据地位。校长并不喜欢人云亦云，亦步亦趋的中层干部,喜欢的是有主见、有思想、有工作思路的人.中层干部的参谋要紧扣学校工作思路,要谋在工作方法上、谋在工作效果上、谋在学校发展上。

　　4、营造团结氛围的聚合作用。学校是由几个处、室组成的,每个处室都承担着不可或缺的工作和责任。中层干部要塑造处、室精神,要把不同观点、不同追求、不同人生信条的教职工团结在自己周围,并将之培养锻炼为一支招之即来,来之能战,战之能胜的战斗队伍。

　　5、完成部门任务的协调作用。学校每个处室和系部对内是相对独立的,对外都代表学校。学校很多工作不是一个处室和系部来独立

　　完成的，需要方方面面的支持和配合．对外的事需要社会力量的支持,学校内的事需要相关部门的支持,部门内的事需要内部教职工的支持。中层干部不能事事依靠校长、主管校长出面协调。

　　六种能力，即岗位认知、政策领悟、计划条理、组织实施、全面协调、深刻洞察

　　学校中层干部是一名专业化干部，首先在教学业务上要精湛，作为一名专业化干部,对自己所教学科应有较高的教学能力和良好的专业素养，这样在你所率领的教师团队中才有一定的威信,有威信,就能利于工作的开展,决策的实施。其次在学校管理工作方面也要精湛,中层干部要有较高的学校管理能力，具体来说要做到以下几点，１。岗位认知能力.每一个中层干部就像足球场上的运动员一样,要十分明白自己所处的位置，是“后卫”,还是“前锋＂？自己这个位置活动范围有多大?自己在这个活动范围内要完成哪些任务?什么时候不能“越位"?什么时候需要“补位＂？什么时候加入“助攻＂?这些，都要求运动员保持清醒的头脑．一个足球运动员，心中装着集体的目标，讲究同伴互助，才能赢得整个球队的胜利.2。政策领悟能力。学校中层领导对校长、副校长负责,又要主持部门的工作,他们既是执行者，又是领导者,具有双重身份。一方面,中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质,做到执行时以法治教．另一方面，要吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图、决策过程、决策内容、决策效果，并以此作为目标来把握做事的方向,做到执行时不片面,不偏向，不走样.

　　3。计划条理能力.中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中.每学期，各个部门都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划,围绕学校的总体思路,结合部门特点,落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程,多请教师参与,多听取采纳教师的意见、建议,把部门的要求变成教师的自觉认同。

　　4.组织实施能力。学校中层干部要能通过优化组合,最大限度地激发每个教师的潜能,实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。

　　5。全面协调能力。作为学校中层干部,起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”,反映“民意”，解读校长之声,是共识协调；学校中层干部直面教职员工,碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境,是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。

　　6。深刻洞察能力。这是一种判断思维能力。中层干部要善于透过现象看本质,认真分析事情的来龙去脉和因果关系,提炼出真实的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机,及时予以抑止或张扬。未雨绸缪,是有洞察力的表现。

　　同志们,学校的科学发展、和谐发展、跨越发展,离不开一支优秀的中层干部队伍。我真诚地祝愿各位在各自的工作岗位上不断创出新业绩，在发展学校，发展师生的同时,也发展你们自己!

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